进大学后可以转专业吗

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本文目录一览：

• 1、进大学后可以转专业吗
• 2、大学可以转专业吗？
• 3、大学可以转专业吗？大几可以转？需要什么条件吗？

进大学后可以转专业吗

大学可以换专业。

想要换专业一般来说有三种方式：第一种是入学后大一、大二时学生可以提出申请换专业。第二种是继续学习本专业，辅修自己希望转换的专业，这在一些学校比较普遍，如经济学专业和法学专业，有相当多的学生辅修；第三种是读研究生时再换专业。

但是进入大一、大二申请换专业是很困难的事情，因为学习的基础课不同，换专业要补某些重要基础课，除非成绩很优秀，否则一般都不会换专业。 年华网

大学生如果想要换专业，一般需要申请学生的学分排名位于本专业前20%以上，这代表着学习成绩需要在本专业当中排名前20%。如果一个专业有1000名学生，同样的情况下，考生的学分排名需要进入本专业前200名以内，这样才有换专业的资格和前提。

转专业分为以下三种情况：

1、近两年，教育部为了深入学习实践科学发展观，落实公平、公正，有效降低考生志愿填报风险，进一步提高考生志愿满足率和满意度的有效措施，大力推行了平行志愿投档、录取模式的改革试点。

为了与之配合，也为了网罗优质生源，提高招生质量，有些名牌高校便纷纷打出了“投档不退档”和“可转专业”两张“牌”。这样一来，许多考生为了规避比排序志愿还要大的退档风险，便纷纷填报服从专业调剂。这无疑“培养”了一大批新的无准备的转专业“大军”。

2、有许多考生和家长在高考填报志愿的时候不能对自己（或子女）的兴趣、爱好、志向进行准确地把握，对专业的概念比较模糊，选择时有一些随意性，考生在考上大学并经过一段时间学习后，才发现自己真正的学习兴趣所在，所以想转专业。

大学可以转专业吗？

可以的，上大学转专业也是高考报志愿的一种手段，先进去这个大学，哪怕是你自己不喜欢的专业最后也可以转。不同学校的转专业的条件，时间不同。只要在教育部规定的范围内，大学生是可以转换专业的。如果学生刚入学时选择的专业不是自己想要的，或因分数过低而被调剂到其他专业，都可以在入学之后申请转专业。转专业有成绩要求，因此学生要提前做好准备。

一般大学转专业的要求，首先需要成绩在本专业中前10%，其次是所有必修的课程不能出现挂科的情况，也就是说60分及格，你必须要都考60分以上。一些特殊的专业，如国防生、定向计划招生等是不能够转的，这个是学校的硬性要求。转专业的时候基本上就那些约束，但是需要注意的是多跟辅导员进行沟通，了解一些转专业的最新动态，这个是比较主要的。
相关规定根据教育部的规定，大学生进校后，符合条件的可转专业（系）。
（一）申请转专业（系）的条件：在校本科生在完成大学一年级课程，进入二年级之前，符合以下条件之一者，可以申请转专业：1、在某一学科方面确有特长的学生。2、因为身体健康原因，经学校指定的医疗单位检查证明不能在原专业学习、但尚能在本校其他专业学习者；3、通过转专业能有利于学生自主学习成材，且参加学校的选拔，选拔合格者。
（二）以下情况之一者不能申请转专业：1、新生入学未满一年者；2、二年级及以上者；3、各类委培，代培生未经委托单位同意转专业者；4、艺术类、体育类考生，跨文、理科类别转专业者；5、跨高考录取批次转专业者；6、已办理试读手续者；7、曾转专业或转学者；8、专科升入本科者。
（三）转专业申请时间和申办程序： 1、学生转专业每学年集中审批一次，申请时间在每学年第二学期的最后两周。 2、教务处于每学年第二学期末，根据转入专业的办学条件，分文、理科向全校公布转入专业的接受名额。 3、为维护正常的教学秩序，原则上参加选拔后各专业转出人数一般不得超过所在专业当年招生数的3-5%，转入人数不得超过转入专业当年招生数的3-5%。4、学生本人向所在学院提出申请并填写《转专业申请表》，由学院审核同意后统一报教务处。5、经教务处审核通过并办理相关手续后，申请人（不包括满足转专业条件第1、2条者）于每学年第一学期开学前参加教务处组织的文、理科选拔考试。考试内容：理科为数学、英语。文科为英语，有的大学再加政治，有的加考计算机。测试成绩按文、理科分别排序，并根据排序的结果由申请人依次挑选自己要求转入的专业。

大学可以转专业吗？大几可以转？需要什么条件吗？

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大一新生进入大学的时候可以 转专业 ，但是要满一学期之后，转专业zhi的情况和条件如下：

中国高等学校 一般规定，有下列情况和条件之一者，允许转专业：

1、学生确有专长，本人申请，由所在专业推荐，经转入专业考核证实，转入该专业更能发挥其专长者；

2、学生有某种疾病或生理缺陷，经学校指定的医疗单位检查证明，不能在原专业学习，但尚能在其他专业学习者；

3、学校认为有某种特殊困难，不转专业则无法继续学习者。

专业意识淡薄使转专业不尽合理。转专业大多发生在大一下学期，此时大学生们还停留在公共基础课的学习上，很少能够接触到本专业的相关课程，专业意识尚未形成。

在这种意识下，学生们很容易产生一种认为本专业“无用”的情绪。在这种情绪的影响下，进而形成专业厌倦情绪并最终产生转专业倾向。另一方面学校在大学生的专业意识的培养做的不够，使得学生尽管意识到要将专业知识同兴趣、社会发展相结合，但由于缺少必要的平台而没有实践的机会。

各学院之间科研和教学水平差异的负面影响。由于大学各学院所处的科研环境与教学水平的差异，学生往往会忽视自己的学习兴趣与动力，片面的追求重点学科。从而在转专业时偏好学校重点 学科专业 ，而在转专业后，又发现自己并不喜欢该专业或并不是自己的兴趣所在。

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